为进一步落实立德树人根本任务，探索协同育人路径，2026年1月9日下午，自动控制系在学院三全育人基地举行了“凝心聚力抓‘三全’，协同育人促成长”主题活动。背景上的灯塔图案象征着教育的引领与希望，映照出全体教师对技工院校学生成长成才的深切期待。参会人员齐聚一堂，神情专注。  

自动控制系团总支书记丁洁作开场致辞，强调“三全育人”在技工教育中的核心地位。她指出，面对学生基础薄弱、年龄偏小的现实特点，必须构建班主任、任课教师、家长三位一体的协同机制，形成育人合力。随后，她系统回顾了2025年班主任工作的整体成效：班级管理日趋规范，学生行为习惯明显改善，家校沟通频次提升。但同时也直面问题，点明当前存在的五大短板：家校沟通话术不规范、违纪处理流程不清、课堂突发事件联动不足、请销假与考勤脱节、学风建设协同性弱。这些问题精准切中日常管理痛点，引发全场共鸣。

首先，李瑞华老师以《寻“百家饭”的9号电车》为题，分享其深入家访、个性化干预的带班经验。张泽超老师则聚焦心理危机干预，讲述如何从学生问题入手，通过谈心谈话建立信任，在保护隐私的前提下联动心理教师与家长，构建“班主任关注—任课协同—家庭支持”的三方联动模式，守住学生心理健康底线。刘源老师围绕春季班级管理提出“安全筑基、公平聚力”的理念。他认为，严慈并济是稳班降流失的关键。陈劭文老师则介绍了带领23级无人机专业学生赴广东长城开发公司实习的全过程。通过每日巡查、每周座谈、每月总结，以及“学校-企业-家庭”实时沟通群组，实现了实习生状态全程可控，稳岗率显著提升，为后续岗位实习积累了宝贵经验。台下教师或执笔记录，或低头思考，沉浸于管理策略的深度解析之中。

其次，会议进入第二环节，聚焦协同机制制度化建设。六组人员围绕 “班任与任课配合、家长深度参与、薄弱生分层施策” 展开热烈研讨。代表发言提炼多项举措：任课教师每周提交课堂表现清单；家长每学期参与技能展示；三方共同制定学困生个性化提升方案。建议贴近一线，可行性强。

自动控制系党支部副书记、副主任刘艳菊肯定本学期大家取得的成绩，然后从以下几个方面提出希望：（1）筑牢思想根基，把准育人方向盘，将思想政治工作放首位，开好每一次主题班会课；（2）用心用情做好班主任工作，深入学生内心，关爱和赏识学生，多发掘学生闪光点，严爱结合，抓好日常行为规范；（3）强化学风建设，营造成才好氛围，学风建设作为班级工作的重中之重；（4）2026年全系教师从“保安全，控流失，稳秩序，抓细节，做亮点”做好全员育人工作。

最后，自动控制系主任裴志朵老师部署2026年重点工作，提出三大行动方向：一是坚持与专注，鼓励全体教师以恒久之态钻研育人方法，深耕学情与课堂，打磨教学环节、优化沟通；以专注提升育人本领，参与师德培训与德育研讨，实践反思精进育人艺术，锤炼 “传道授业” 硬实力，涵养 “启智润心” 软实力。二是号召全体教师以身作则——从规范自己的教学行为、工作中的细节做起，做学生的榜样，真正做到“学高为师，身正为范”。三是协同育人，全员育人，建立“班主任-任课教师”结对机制，每月召开协同育人碰头会，开展家校共育系列活动，包括家长开放日与职业规划讲座；育人之路任重道远，秉持“以学生为中心”的理念，凝心聚力、补齐短板提高育人质量，推动系部高质量发展。

这场历时一个半小时的总结部署会落下帷幕。没有空洞口号，只有真实案例；没有泛泛而谈，唯有务实举措。从问题梳理到经验萃取，从机制设计到责任落地，自动控制系正以系统思维重塑育人生态。在这里，每一个细微的管理漏洞都被正视，每一次成功的带班实践都被珍视。他们深知，技工院校学生的成长之路或许起步缓慢，但只要凝心聚力、协同同行，终将走出属于自己的光明前程。手握技能，心怀热望，便是照亮远方的最强光源。

摄影：张培哲

撰文：张泽超

复审：裴志朵

终审：梁文波