学案导学模式运用中的五大误区

——基础课教研室召开研讨会

“学案导学”就是一种在教师的“导”与学生的“学”之间搭建一座桥梁的新型教学模式。在教学中，教师只有走出容易出现的误区，才能更好发挥其作用。

11月10日下午教研活动时间,基础课教研室就“学案导学”模式运用中的误区召开了研讨会，基础教研室全体教师参加了此次会议。会议中提出许多建设性建议，并将“学案导学”模式运用中的误区归纳为五类。

第一个误区是只有学案，不注重教案的设计。第二个误区是只有教学案，不注重课件的制作。第三个误区是问题设计不合理，不注重基础知识的学习。第四个误区是教学流程单一，不注重教法的多样性。第五个误区是课堂容量大，不注重学生减负与课堂效率的提高。

总之，“以人为本”是新课改的理念之一，它强调把学生的主体地位突出出来，旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高学习效益。同时强调教师的主导作用，旨在通过老师的引导点拨，答疑解惑，提高教学效益。